试题展示 / 2017年最新保育员中级模拟试题9

2017年最新保育员中级模拟试题9

来源:云习网            发布时间:2017-07-29 14:22

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 第1 题 

 ( 单选题 ) ()的婴儿能独立进餐。

A : 5-6个月

B : 9-10个月

C : 1岁半左右

D : 2岁以后


 第1 题 

 ( 单选题 ) 下面选项描述正确的是()。

A : 女孩子还小不用清洗外阴

B : 女孩子可以用肥皂液冲洗

C : 清洗下身时从前往后冲洗

D : 女孩子下身前后一起洗


 第2 题 

 ( 单选题 ) 以下表述正确的是()。

A : 便盆放置地点不限

B : 便盆应买大一点的,以免把大小便弄到外面

C : 大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食

D : 每次坐盆的时间不要过长,一般为3-5分钟


 第3 题 

 ( 单选题 ) 下面()表述是不正确的。

A : 选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点

B : 切忌把训练当作刺激或惩罚

C : 训练的方法要因势利导,循序渐进

D : 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步


 第4 题 

 ( 单选题 ) 通过()可提高婴儿社会适应能力。

A : 独自一人玩耍

B : 与父母、其他家庭成员和小伙伴交往

C : 学会主动讨好成人

D : 只和父母在一起


 第5 题 

 ( 单选题 ) 婴儿自我意识发展的四阶段()。

A : 认识自己-认识“我的”-别人评价到自我评价-自我表现

B : 认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评

C : 认识“我的”-认识自己-他评到自评-自我表现

D : 认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价


 第6 题 

 ( 单选题 ) ()是婴儿认识自己的阶段。

A : 妈妈阶段-同伴阶段-伴随阶段-自我阶段

B : 同伴阶段-伴随阶段-自我阶段-超我阶段

C : 妈妈阶段-伴随阶段-同伴阶段-自我阶段

D : 伴随阶段—同伴阶段-妈妈阶段-自我阶段


 第7 题 

 ( 单选题 ) ()不属于婴儿自我评价具有的特点。

A : 婴儿能从小伙伴的态度中了解自己

B : 从成人的评价中逐渐学会简单的判断

C : 婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人

D : 婴儿通过他人的评价纠正自己的错误


 第8 题 

 ( 单选题 ) 婴儿学习分享和宽容的方法有()。

A : 强化婴儿对“我的”概念的理解

B : 家长对婴儿不宽容

C : 如果与别人争吵,建议婴儿做出适当让步

D : 不用成人的言传身教


 第9 题 

 ( 单选题 ) 训练婴儿社会交往的技巧,主要内容有()。

A : 到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他

B : 家长不用教,婴儿长大就会明白

C : 学会尊重和理解别人

D : 让婴儿学会使用交往语言


 第10 题 

 ( 单选题 ) 通过训练婴儿()使婴儿学会尊重和理解别人。

A : 婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话

B : 耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话

C : 别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸

D : 如果自己说话时有人插嘴,就大声呵斥他


 第11 题 

 ( 单选题 ) ()的游戏方法,有利于提高婴儿社会交往能力。

A : 独自摆弄玩具

B : 不与同伴共同搭积木

C : 独自绘画

D : 角色扮演


 第12 题 

 ( 单选题 ) ()是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。

A : 多给婴儿留一些时间,创造他们与同伴在一起的机会

B : 让婴儿在安全的地方独自玩玩具

C : 要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩

D : 要多给他们留一些时间,创造与家长在一起的机会


 第13 题 

 ( 单选题 ) ()是育婴师在实施个别化教学中的原则。

A : 根据婴儿的家庭条件来设定教学计划

B : 教师任意的设定教学计划

C : 设计与指导并重

D : 教学计划越是简单越好


 第14 题 

 ( 单选题 ) ()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。

A : 个别化教学

B : 领域教学

C : 小组/团体教学

D : 拔高教学


 第15 题 

 ( 单选题 ) 个别化教学计划的依据是()。

A : 每个婴儿的特点与需要

B : 整体婴儿的特点与需要

C : 大部分婴儿的特点与需要

D : 每个婴儿的家庭情况


 第16 题 

 ( 单选题 ) 因为(),所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。

A : 大部分婴儿的特点与需要类似

B : 婴儿的特点与需要相同

C : 同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异

D : 同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异


 第17 题 

 ( 单选题 ) 个别化教学是通过()来实现的。

A : 认知活动

B : 综合教学

C : 领域教学

D : 日复一日的教学活动


 第18 题 

 ( 单选题 ) 个别教学的特点是()。

A : 个别化教学在幼儿教学中很难实施

B : 个别教学只要进行过一次,婴儿再不需要进行个别化教学了

C : 个别教学带有很强的普遍性

D : 一对一的教学,是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法,有很强的针对性


 第19 题 

 ( 单选题 ) 一般情况下小组/团体教学的人数划分为()。

A : 5人以上为小组,6人以上为团体

B : 4人以上为团体,7人以上为小组

C : 3人以上为小组,7人以上为团体

D : 2人以上为小组,5人以上为团体


 第20 题 

 ( 单选题 ) ()不属于领域教学所涉及的内容。

A : 依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标

B : 选择相应的教学内容

C : 不同领域的内容互不关联

D : 设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学


 第21 题 

 ( 单选题 ) 下列对综合教学描述不正确的是()。

A : 教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

B : 各个领域的内容互相联系,互相渗透

C : 以小组和团体方式进行集体教学

D : 各方面的教育综合组织为一体


 第22 题 

 ( 单选题 ) 婴儿智能发育测评表包括()5项测评指标。

A : 大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为

B : 大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为

C : 大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为

D : 大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力


 第23 题 

 ( 单选题 ) 下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是()。

A : 测评项目

B : 测评方法

C : 达标

D : 注意事项


 第24 题 

 ( 单选题 ) 经过测评,可获得的婴儿在各个领域能力发展的()即教育训练的起点。

A : 最高点

B : 常用点

C : 平均点

D : 平均值


 第25 题 

 ( 单选题 ) 因为()不同,所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤,小步伐进行。

A : 婴儿的能力

B : 施教者的能力

C : 婴儿的家庭条件

D : 婴儿的兴趣


 第26 题 

 ( 单选题 ) 强势带弱势原则,是根据()来决定的。

A : 施教者的能力

B : 婴儿的能力

C : 婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用

D : 婴儿的兴趣


 第27 题 

 ( 单选题 ) ()构成一日活动。

A : 特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动

B : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

C : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

D : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动


 第28 题 

 ( 单选题 ) 在()进行常规教育和训练,其活动内容相对固定。

A : 单元教学活动

B : 特别活动时间

C : 情景教学活动

D : 一对一的教学


 第29 题 

 ( 单选题 ) 下列哪一项不属于单元教学活动的内容()。

A : 感官知觉、大动作

B : 精细动作、认知、语言

C : 感官知觉、社会交往

D : 生活自理、情绪情感


 第30 题 

 ( 单选题 ) 将()的长短期目标归纳整理,概括为一个总目标并命名作为活动题目。

A : 部分婴儿

B : 每个婴儿

C : 有特殊情况的婴儿

D : 其中一个婴儿


 第31 题 

 ( 单选题 ) 开展单元教学活动的顺序是()。

A : 先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划

B : 先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日的教学活动

C : 先订出教学计划,再确定单元,最后确定特殊情况婴儿的教学活动

D : 先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动


 第32 题 

 ( 单选题 ) 团体活动一般通过()等形式来实现。

A : 看电视、游戏以及劳动技能

B : 音乐、看电视、游戏以及讲故事

C : 音乐、看电视、劳动技能以及戏剧

D : 音乐、美术、劳动技能以及戏剧


 第33 题 

 ( 单选题 ) ()活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。

A : 自由

B : 团体

C : 非教学

D : 一对一的教学


 第34 题 

 ( 单选题 ) 感官课程是以()为核心编制而成的。

A : 社会交往能力

B : 感知、认知

C : 大动作

D : 前庭平衡


 第35 题 

 ( 单选题 ) ()是以精细动作为核心编制而成的。

A : 运动课程

B : 音乐课程

C : 美劳游戏

D : 感官课程


 第36 题 

 ( 单选题 ) 针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿,要进行()。

A : 一对一的教学

B : 特别活动

C : 团体活动

D : 情景教学活动


 第37 题 

 ( 单选题 ) 下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是()。

A : 户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B : 室内活动、午点时间、上课、吃饭等

C : 室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等

D : 户外活动、特别活动、上课、吃饭等


 第38 题 

 ( 单选题 ) 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是()。

A : 情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B : 情景教学活动有很强的随机性

C : 情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练

D : 情景教学活动是一类综合性的教学活动


 第39 题 

 ( 单选题 ) 一日教学活动表中涉及到如下基本内容()。

A : 领域、长期目标、短期目标、测评、活动计划

B : 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

C : 领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动

D : 计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动


 第40 题 

 ( 单选题 ) 育婴师(),才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。

A : 只有把握近期目标

B : 要把握整体

C : 只有把握每天的单元活动

D : 只有把握好活动题目


 第41 题 

 ( 单选题 ) 职业是人们在社会中所从事的,并()具有特定职责的专门性活动。

A : 能够创造一定效益的

B : 以此为生的

C : 能获得一定报酬的

D : 能取得一定成就的


 第42 题 

 ( 单选题 ) 职业的特征包括两个方面:一是谋生手段,即必需性;二是职责特定,即()

A : 劳动性

B : 发展性

C : 专门性

D : 职业性


 第43 题 

 ( 单选题 ) 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和()。

A : 设备条件

B : 师生关系

C : 交往方式

D : 文化建设


 第44 题 

 ( 单选题 ) 幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和()

A : 养孩子的学习兴趣

B : 喜欢上学

C : 为儿童的终身发展服务

D : 提高儿童的学习成绩


 第45 题 

 ( 单选题 ) 幼小衔接工作应贯穿于()而非入学前的突击训练。

A : 整个幼儿期

B : 大班第二学期

C : 过渡期

D : 大班


 第46 题 

 ( 单选题 ) 幼儿园保育和教育的主要目标是:(),增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

A : 配合幼儿游戏

B : 帮助家长照顾孩子

C : 经济利益

D : 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展


 第47 题 

 ( 单选题 ) 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿()的时间在正常情况下,每天不得少于二小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时,高寒、高温地区可酌情增减。

A : 游戏活动

B : 学习活动

C : 户外活动

D : 生活活动


 第48 题 

 ( 单选题 ) 保育员应在婴幼儿唱歌前,对唱歌场所()。

A : 湿性扫除

B : 干性扫除

C : 掸掉尘土

D : 先干、后湿扫除


 第49 题 

 ( 单选题 ) 乳牙的作用是()。

A : 练习刷牙

B : 诱导恒牙的萌出

C : 美观

D : 说明生长发育的情况


 第50 题 

 ( 单选题 ) 防止幼儿牙列不齐的方法是()。

A : 咬上唇

B : 双排牙

C : 舌头舔新牙

D : 双侧咀嚼